MI CHIAMO HORRY.

　今日の新聞に，センター試験１日目の問題が載っていた。思わずチャレンジしたが，ぜんぜんできない。(^_^;)　どうしようもないので，「リスニングにどうしてi-podを使わないのだろう。」と，くだらないことを考えてしまった。

　その問題の裏に，群馬県立中等教育学校の適性検査（入学試験ではない）の問題が載っていた。こちらは小学校６年生が対象なので，Horryには余裕である。出題者の意図までよくわかる。（そりゃプロなんだから自慢にならない）

　その適性検査の問題は，児童会の代表委員会で目標を決めたり，各委員会での具体的な活動を決めたりするもの，ドイツについて総合的な学習の時間に調べて新聞を作っているという設定で，見出しを考えたり記事を書いたりするもの，最後は北島康介氏の小学校の卒業文集の作文を読んで，自分の体験を踏まえて感じたことを書くものであった。これは，教科の学習だけでは養えない力を見られてしまう。特別活動，総合，運動への取り組み・・・。入試対策をする塾は指導が難しいだろうと思う。

　それに比べて，大学のセンター試験はどうだ？未だにどれだけ覚えたかで評価している。確かに努力して覚えることは大切だし，そうできる学生が入学してきたら勉学に励ませることはできるかもしれない。

　でも，今の社会で，暗記力がどれほどの役に立つのであろうか？人間が一生かかっても読みきれないデータが，Ｂ５サイズのノートＰＣに入ってしまう。インターネットに接続すれば，わからないことはすぐに調べられる。パリの裏側がどこかなんていうことを調べるのに，そう時間はかからないだろう。

　いっそのこと大学入試をＰＣ持込可，インターネット使用可，メール使用可にしてみてはどうだろう。一般社会に出た時に即戦力として使える学生を選ぶことができると思うのだが・・・。